物理文化在物理教学中的渗透

时间:2021-11-23 02:05 作者:金沙体育
本文摘要:物理学既是科学,也是文化,物理学的产生和发展对人类社会从物质上和精神上都具有极大的影响。在物理教学过程中,以物理科学知识为载体,传播物理文化对培育创意人才具备将来的意义。 【关键词】物理文化物理教学物理思想物理学是自然科学的基础,也是当代工程技术的理论支柱。它不仅装载着非常丰富的科学知识,而且还蕴含着具备根本性教育价值的研究方法和人文哲理,不具备了非常丰富的科学教育与人文教育资源。

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物理学既是科学,也是文化,物理学的产生和发展对人类社会从物质上和精神上都具有极大的影响。在物理教学过程中,以物理科学知识为载体,传播物理文化对培育创意人才具备将来的意义。

【关键词】物理文化物理教学物理思想物理学是自然科学的基础,也是当代工程技术的理论支柱。它不仅装载着非常丰富的科学知识,而且还蕴含着具备根本性教育价值的研究方法和人文哲理,不具备了非常丰富的科学教育与人文教育资源。物理教育本是一种广义的文化活动,一方面确保了物理文化在新一代学生身上的再造,同时也确保了物理文化的沿袭。

另一方面也培育了适应环境社会必须的、掌控一定科学知识和技术、具备一定科学精神的高素质人才。因此,在物理教学中,不仅要让学生掌控物理科学知识,更加最重要的是,要让学生拒绝接受物理文化全方位的熏陶。一物理文化的教育功能1.物理文化物理文化是由物理学家群体在了解物理世界和相互作用中心态构成的一种比较独立国家、平稳的,且能被普遍群体所分享的物质财富和精神财富的总和,还包括物理学家在建构物理理论过程中,找到、建构和构成的物理思想、物理方法、物理概念、物理定律、物理语言符号、价值标准、科学精神、物理仪器设备以及约定俗成的工作方法的总和。

2.物理文化的教育意义物理学是一门以实验为基础的科学,又是一门崇尚理性、侧重思维、极具想象力的科学,它是一种科学知识体系,是一种人为的研究活动,又是随着人类社会在了解大自然与改建大自然的过程中大大探寻、不断创新、大大发展的一种体系。因此,物理本身具备文化的特征,物理文化的实质就就是指文化的视角来解读物理。

物理文化作为人类了解大自然的最出色成果,集中体现了人类的建构智慧,唯有了解到物理学的文化层面,打破学科无限大,体现和拓展明确科学知识中潜在的文化教育价值,对教学效果的长久和了解才具备现实意义。物理科学知识注重专业,物理文化侧重于特别强调物理学的历史性、整体性、思想性以及人文性,侧重于物理学家对真为、贤、美的执着,全面反映物理学的社会价值观。从这个意义上说道,物理文化的教育价值更加内在、更加依存、更加长久。

物理文化教育有助学生思维能力的发展,培育科学的探寻精神,创建科学的价值观,以及构成身体健康、高尚的人格。二在物理教学中渗入物理文化的策略1.竖立物理学方法论的新物理观物理学至关重要和最有意义的是代表着一种自然观和方法论,代表着一套提供科学知识、的组织科学知识和运用科学知识的有效地步骤和方法。物理教育的基本任务之一是传送物理文化,以确保物理文化的连续性。因此,物理教学的过程不只是一种非常简单的科学知识或事实的传授过程,而是一项简单的文化交流活动,教师既是文化的传播者,同时又是文化的整理者和创造者。

教学中无法符合于对物理概念和物理定律的解读以及对物理公式的记忆,更加无法把立足点放到解法几道习题上,而是要充份挖出隐蔽在物理科学知识背后的科学方法和思维方式,侧重引领学生领悟物理思想和物理方法,并学会将这些思想和方法运用到实际问题中去,从而渐渐使物理文化所支撑的文化精神植根于于学习者的头脑中和社会整体文化中去。在教学中渗入物理文化就是将大学物理当成一种文化来教,不割舍其整体性、历史分解习惯和连贯性,将物理科学知识产生的社会文化背景,其中蕴藏的物理思想和物理方法展现出给学生,增加简单的微积分推论和计算出来,把物理科学知识和方法教学作为培育学生创造力的基础。2.充分发挥物理学史的教育功能物理学理论的发展,最本质的展现出在物理学思想和适当的物理途径的演进上。物理学既是科学,又是高层次、高品位的文化。

物理学的每一个科学理论的产生和定律的创建都充满着了科学大师的探寻和创意,还包括对有数错误观念的抨击。物理学发展史中蕴含着十分非常丰富的哲学思想和优秀品格,如完全的唯物主义世界观、抨击承继的态度、敢为人先大胆创意的勇气、坚忍不拔的意志、团结一致协作的精神等。在教学中,可融合教学内容合理引进物理学史,通过物理学史展出人类找出物理世界奥秘的探寻历程,理解科学大师是如何突破常规找到问题、明确提出问题、分析问题的,怎样对待对立,从对立矛盾中寻找突破,进而找到新的规律的,使学生借此取得灵感、领悟和熏陶。

3.积极开展探究式教学物理学作为人类了解大自然的最出色成果,其内容、方法和结构都是人类建构智慧的集中体现。物理学上的根本性找到往往就是指方法论上关上缺口、突破局限、获得成功的。探究式教学的特点是以发展学生的创造性思维为目的,以物理学科的基本结构为内容,以再行找到为自学方法,让学生通过探究和自己的实践中活动,展开科学知识建构,掌控和应用于基本的物理思想和方法。

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其模式是:创设问题情境,灵感思维——明确提出问题,分析问题——找到解决问题的出发点——创建模型,设计实验——解法模型,概括总结——迁入应用于,设计创意。物理教学过程某种程度是提供科学知识和技能的过程,更加最重要的是能运用物理学科的科学语言、物理科学方法和科学态度,在物理文化的网络中权利恋情,进而发展探求能力,构成智慧。物理文化的精神能在一个人一生的自学和工作中充分发挥持久的起到,在物理教学中渗入物理文化,对培育适应环境社会发展的创意人才具备将来的意义。


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